一、个人简介
支永碧，博士、教授、硕士生导师。bv伟德源自英国始于1946国外智库涉华舆情分析研究中心主任、bv伟德源自英国始于1946城市发展智库副经理、中国英汉语比较研究会话语研究专业委员会理事、江苏省外国语言学研究会理事、国家社科基金项目成果通讯鉴定专家、国家社科基金后期资助项目通讯评审专家、江苏省社科基金项目会议评审专家、苏州市哲学社会科学奖会议评审专家。主持国家社科基金项目“基于语料库的美国智库涉华政治话语的批评性分析”(17BYY085)。主持完成教育部人文社科基金项目“基于语料库的美国媒体中国形象建构研究”(14YJA740061)、江苏省社科基金重点项目“美国对华政策语料库建设及其批评性研究”（16YYA002）。完成或参与其它省部级、市厅级项目10余项。2010年获得南京师范大学朱敬文奖学金,2012年南京师范大学校级优秀博士学位论文获得者。2014《基于语料库的政治话语语用预设研究》获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖。2003年至今在《国外外语教学》、《外语与外语教学》、《外语学刊》、《外国语文》、《四川伟德BETVlCTOR1946学报》等期刊发表论文30余篇，出版专著4部、教材两本。
研究方向：语料库语言学、话语分析、外语教学行动研究与教师专业发展
联系方式：zyb0527@sina.com
二、主要授课
篇章语言学、英语语言学、（学术）英语写作、汉英/英汉笔译
三、主要论著/论文
[1]支永碧&王永祥(2020).外语教学行动研究与教师专业发展.南京大学出版社.
[2]支冉、王永祥&支永碧（2019）.基于语料库的西方媒体中国教育形象建构研究.吉林大学出版社.
[2]唐伟&支永碧.(2018).美国智库关于中国改革与创新的话语建构研究.东北师大学报(哲学社会科学版)(02),127-133.
[3]王梦晓&支永碧.(2017).基于语料库的美国智库涉华话语的隐喻建构研究.吉林省教育学院学报(10),149-156.
[4]张宁,支永碧&张顺生.(2017).汉译英中连词显化研究——基于四个自建汉英平行语料库.当代外语研究(02),69-76.
[5]支永碧,王永祥&李梦洁.(2016).基于语料库的美国对华经济政策话语批评性研究.上海对外经贸大学学报(04),83-95.
[6]支永碧,张慧敏&支冉.(2015).基于语料库的《年度中国军力报告》语义韵分析.苏州科技学院学报(社会科学版)(06),82-89.
[7]支永碧&徐晓晴.(2015).基于语料库的词语搭配行为与语义韵研究:动向、视角与方法.河南师范大学学报(哲学社会科学版)(02),159-162.
[8]支永碧.(2013).政治话语名词化语用预设的批评性分析.社会科学家(09),141-147.
[9]支永碧.(2012).对话的本质、意义及其教学启示.湖北函授大学学报(11),80-81.
[10]支永碧.(2011).政治话语虚假语用预设的批评性分析.社会科学家(09),154-158.
[11]支永碧.(2010).行动研究中建构“学问”教学模式——外语课堂反思与重构的新途径.外语学刊(04),99-102.
[12]支永碧.(2010).隐含表达的认知语用阐释.外国语文(03),57-63.
[13]支永碧.(2009).PBL在中国外语教育中的应用——意义、困境与出路.外语与外语教学(07),33-37.
[14]支永碧.(2008).从“行动研究”到“行动教育”——英语教师教育和课堂改革的范式创新.外语与外语教学(09),28-33.
[15]支永碧&辛斌.(2008).主述位信息结构理论——前沿与进展.合肥工业大学学报(社会科学版)(03),79-85.
[16]支永碧.(2007).批评话语分析研究新动态.外语与外语教学(03),27-32.
[17]支永碧&吴延平.(2007).现代几种主要的语言观及其对外语教育的启示.国外外语教学(01),20-26.
[18]支永碧.(2006).主位与主题——界定与分歧.吉林师范大学学报(人文社会科学版)(06),73-79.
[19]支永碧&吴延平.(2006).“拐弯抹角”与“言语得体”.四川伟德BETVlCTOR1946学报(01),86-90.
[20]支永碧.(2005).一组相关系数引发的思考.吉林师范大学学报(人文社会科学版)(06),37-40.
[21]支永碧,吴延平.(2005).非智力因素对理工科员工英语学习的影响——实证调查与分析研究.华北电力大学学报(社会科学版)(03),124-127+131.
[22]吴延平,支永碧.(2004).英语测试误区研究.合肥工业大学学报(社会科学版)(06),125-129.
[23]潘敏,支永碧.(2004).Krashen的输入理论与外语教学.安徽工业大学学报(社会科学版)(02),83-84.
[24]支永碧.(2004).论公共外语教学中的文化输入.交通高教研究(01),58-60.
[25]支永碧,朱建新.(2003).大学英语教学现状的调查与分析研究.合肥工业大学学报(社会科学版)(06),136-140.
[26]支永碧.(2003).认知语言学:语言研究的新视角.安徽工业大学学报(社会科学版)(06),96-97.
[27]支永碧,潘其军.(2003).试论英语教学对员工跨文化交际能力的培养.淮海工学院学报(人文社会科学版)(04),69-70+111.
[28]支永碧.(2003).大学英语教学质量的调查及其启示.安徽工业大学学报(社会科学版)(04),105-107+109.
[29]潘其军,支永碧.(2003).试论口语测试的策略.淮阴工学院学报(02),50-52.
[30]支永碧,王加贵.(2003).中西外语教学模式对比研究及其教学启示.淮阴工学院学报(02),53-55.
[31]支永碧,吴延平.(2003).严重失衡的语言教学与言语教学.新疆教育学院学报(01),98-103.
[32]支永碧、王永祥（2009）.英语语言学概论自学指导.苏州： 苏州大学出版社。
[33]王永祥、支永碧（2007）.英语语言学概论.南京：南京师范大学出版社。
[34]支永碧（2010）.基于语料库的政治话语语用预设研究.苏州： 苏州大学出版社。
四、主持或参与课题
[1] 2017-2021.国家社科基金项目“基于语料库的美国智库涉华政治话语的批评性分析”（17BYY085）(主持)。
[2] 2016-2020.江苏省社科基金重点项目“美国对华政策语料库建设及其批评性研究”（16YYA002）（主持）。
[3] 2014-2019.教育部规划基金项目“基于语料库的美国媒体中国形象建构研究”(14YJA740061)（主持）
[4] 2013-2015.江苏高校哲学社会科学基金项目“基于语料库的汉英政治话语语义韵对比研究’（13SJB74004）（主持）。
[5] 2013-2015.bv伟德源自英国始于1946人文社会科学基金项目“基于语料库的汉英政治话语语用预设对比研究”（SKR201305)（主持）。
[6] 2013-2015.bv伟德源自英国始于1946本科教学改革工程项目“基于平行语料库的翻译教学改革与研究”(2013JGZ-12)（主持）。
[6] 2018-2021.江苏省社科基金重点项目“改革开放四十年中国执政话语变迁与创新研究”（参与,2/5）。
[7] 2018-2021江苏省社科基金项目“基于语料库的欧洲智库中国形象建构研究”(参与，3/5)。
[8] 2016-2019.江苏省高校人文社科基金项目“基于语料库的英国新闻话语研究”(参与，3/5)。
[9] 2009-2012.教育部人文社科基金项目“基于主体间性的对话性外语课堂教学话语模式研究”（参与，3/5）。
[10] 2008-2010.淮阴工学院高教课题《非智力因素对理工科员工英语学习的影响实证调查与分析研究》（主持）。
[11] 2008-2010.南京师范大学外国语2008老员工研究基金资助项目“行动研究与外语教师教育和课堂创新”（SFLC08028）（主持）。
[12] 2009-2012.江苏省高校人文社科基金项目“政治话语话语语用预设的批评性研究”（SJB740035）(主持)。
五、奖励及荣誉称号
[1]2020年度第六届“LSCAT”杯江苏省笔译大赛（汉译英），指导一等奖。
[2]2020年度第第六届“LSCAT”杯江苏省笔译大赛（汉译英），指导二等奖。
[3]2020年度第第六届“LSCAT”杯江苏省笔译大赛（英译汉），指导二等奖。
[4]2020年度第六届“LSCAT”杯江苏省笔译大赛（汉译英），指导优胜奖。
[5]2020，外研社国才杯全国英语阅读大赛校级初赛，指导二等奖。
[6]2020年度江苏省研究生论坛优秀论文指导一等奖。
[7]2017年bv伟德源自英国始于1946交行奖教金获得者。
[8]2014获得江苏省第11届哲学社会科学优秀成果奖三等奖。
[9]2012年南京师范大学校级优秀博士学位论文。
[10]2010年获得南京师范大学朱敬文奖学金。
[11]2003年获淮阴工学院毕业论文优秀指导教师。
[12]2003年淮安市“十百千工程”人才培养对象。
